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教育传媒到校
2023年12月

教育传媒到校直击佛教叶纪南纪念中学 - 2023年12月

重视英语学习　提升学生积极性

佛教叶纪南纪念中学本着佛化教育的精神，重视因材施教，过去数年持续投放资源，根据学生的语言能力分组教学，照顾学生不同的学习差异。学校致力为学生提供适切支援，推出不同具趣味性与生活化的跨学科协作活动与课程，帮助学生提升英语水平。学校不断升级校园设施，为学生打造更优质的学习与阅读环境；灵活运用资源筹办海外交流，创造丰富的学习经历，带领同学装备自我，提升学习自主性。

因材施教　提供适切支援

学校以学生为本，照顾学习差异，除按学生的学习程度分班外，更进一步推行小组教学，按照他们的语文能力，将中一至中三级四个班别分拆为六组；中四至中五级则四班分成五组。每组人数维持在十至二十多位，以便老师能够更细致地关顾每位学生的学习情况和需要。

苏家梁校长表示，他刚到任时，只有中三级能够做到四班分拆成五组，学校在这两三年来积极投放资源推动分组教学。学术表现较佳的学生会被安排在第一组；能力较弱或是有特殊学习需要的学生则被编排到较后的组别，而该组别的人数亦相对较少。分组教学有助老师根据学生的特质，弹性运用不同教学方法，提升学生的学习效能。

此外，学校在升中暑假举办中一级英文班衔接课程，协助学生尽早奠定良好的英语基础。校方亦增聘英语老师，加强额外支援，在星期六及课后开设英文补习班，达到拔尖补底的果效，帮助学生提升英文科成绩。

跨学科活动　英语融入生活

学校积极推动跨学科协作教学，发展学生的知识、技能及态度，学校会按照学生的能力与兴趣挑选适合的协作科目，并以举办多元化学习活动的方式去推进。苏校长期望学校的教学政策能够真正帮助到每一位学生成长、进步，而不仅仅为了追求考试分数。为此，校方安排英文科与家政科合办健康饮食烹饪比赛，并与生物科合办摊位活动「膳食与健康」，将英语元素融入生活，皆因餐牌、菜谱的内容与日常生活息息相关，使用到的英语词汇对学生而言也较容易吸收及学习。跨学科学习模式多元，以今年中秋节为例，外籍英语教师联同中文科教师在校内挂花灯，为学生创造节日氛围之余，还营造浓厚的英语学习语境。

跨科阅读课程　达至教学相长

在课程内容方面，阅读作为各科学习的基础，学校重视英文科与阅读课的跨科协作。透过参加香港教育大学优质教育基金举办的「透过网上学习照顾初中学生的多样性（阅读与写作）」网络计划，鼓励初中学生多阅读，并提供写作方面的学习支援。中四及中五级则设 LAC 科（Language across the Curriculum）及 RAC 科（Reading across the Curriculum），有助扩阔学生的阅读深度、广度，掌握阅读技巧与提升英语能力。

学校作为教育局 LAC科及 RAC科的先导学校，相关课程规划愈加完善。苏校长指出，校方让刚毕业数年的老师接棒成为导师，避免因主导课程的老师将来退休而造成断层。新老师会在英文科分组教学上也累积一定的经验，已经能够担任代表到校外分享心得，并在过程中汲取其他老师的教学经验回到学校。苏校长欣然表示：「不仅是学生，老师也在进步和持续发展，达至教学相长。」

优化教学设备　营造阅读风气

学校灵活调配资源，善用优质教育基金，进行一连串的硬件升级工程，包括改善图书馆配套，增建多媒体资讯室与小组学习会议室，让学生能够在舒适的环境下完成网上阅读、多媒体学习，以及进行小组讨论。新落成的空间也能够用以开展读书会、小型讲座等活动，得以助长校内的阅读风气，继而强化学生的英语能力。

学校图书馆内的中英文藏书丰富，共约 18000本，并添置电子书，学生只需利用电子装置便可以登入并阅览香港教育城书柜。校方也会定期举办阅读相关活动，例如阅读报告比赛、书籍封面设计比赛、阅读奖励计划等。教学团队及图书馆主任会于早会或周会向学生推介书籍，促进他们的阅读兴趣和自主性。

苏校长补充，图书馆主任现每隔两至三星期就会推出新的主题书展，以推广阅读计划，协助学生培养良好的阅读习惯。过去曾以旅行为主题，在图书馆陈列不同国家的旅行书籍，配合美仑美奂的装饰吸引学生注意力。此外，主题书展定期更新，让学生知道图书馆的藏书题材多元，引导他们进行探索和发掘，从而激发学生的阅读兴趣。

筹办境外交流　促进学生自发学习

学校深谙学习不应局限于校园，故此灵活运用及分配校内、外资源，举办境外英语交流学习团，突破课堂限制，让学生在真实、浓厚的语境中学习及运用英语。早前，学校向民政及青年事务局和青年发展委员会「国际青年交流资助计划」成功申请资助，用作筹办「青年梦想深度交流之马来西亚互访 2023」计划，学校学生会与马来西亚的八打灵公教国民型中学的同学进行互访，期望计划有助扩阔学生视野，丰富学习经历，带来精彩的校园生活体验。

苏校长补充，交流计划的参加门槛不高，只要学生愿意开口说英文且学习努力、奋进，皆可以报名参加。对于有机会出国游历，学生也表现得十分积极。该游学计划于今年 7 月进行，学生需要为交流活动及早做准备，当中需要全程使用英语沟通，并会安排学生参与多元化的体验活动，例如到红树林植树、亲手制作锡器等。而到 12 月时，马来西亚学生亦会到访香港，届时本地学生也要一尽地主之谊，使用英语热情接待。

境外交流计划能够培养学生的胆量与自信心，并为其提供丰富的机会以英语与外国人沟通。同时，他们从而认识到英语作为一项沟通工具的重要性，不仅是为了应付考试，日常也能够学以致用。交流结束后，两地学生亦继续使用通讯软件联络，将社交网络延伸至海外国家，促进学生之间互相交流。苏校长进一步指出，交流计划难能可贵的是为学生提供珍贵的反思机会，有参加计划的学生惊讶于马来西亚学生的学习习惯或言行举止，进而思考自身的不足之处及可以进步的空间。交流计划促进学生的社交能力，协助其迎接更广阔的世界，激发学习动机并提高学习的自发性。